“法治兴则国兴，教育强则国强。”在全面推进法治中国建设的时代征程中，yl7703永利集团作为法治人才培养的主阵地，肩负着以习近平法治思想为引领、培育德法兼修时代新人的崇高使命。为深入贯彻落实中共中央办公厅、国务院办公厅《关于加强新时代法学教育和法学理论研究的意见》要求，推动习近平法治思想进教材、进课堂、进头脑，促进课程教学从“知识传授”向“价值塑造+能力培养”深度转型，“习近平法治思想课程建设与教学创新”研讨会于2026年1月14日在yl7703永利集团隆重召开，会议由学院法学系系主任罗平主持，各教研室老师齐聚一堂，纷纷发表自己的看法和建议，会议气氛热烈，效果显著。
会议伊始，罗平主任强调《习近平法治思想概论》课程是法治人才培养的核心课程，并介绍了当前担任本门课程的教师分别是张晶教授、陈佳讲师、邱萍助教。随即针对性指出当前课程教育中存在的抽象化、单向化、碎片化难题，要破解这些难题，就要锚定理论与实践融合，创新互动教学模式，构建系统知识体系。希望各位教师能踊跃建言献策、聚力攻坚，让习近平法治思想真正入脑入心，为yl7703永利集团法治教育提质增效。
张晶教授率先发言，认为要破解抽象化难题，核心在于实现理论与实践的深度融合。习近平法治思想源于全面依法治国伟大实践，其生命力也在于实践应用。教学中应打破“书本到书本”的局限，构建“理论+案例+场景”的具象化教学体系。可由我牵头梳理教材核心知识点，将“十一个坚持”等抽象原理拆解为“法治与改革”“公平与正义”等具象议题，每个议题配套3-5个典型案例，既包括重大法治事件、典型司法判例，也涵盖基层治理中的法治实践故事 。同时可挖掘中华优秀传统法律文化资源，通过“立木为信”“天下无讼”等历史典故，让学生感受法治思想的文化根基与时代传承。
随后，陈佳老师发言认为要破解单向化难题，关键要构建多维互动的教学生态。传统“教师讲、学生听”的模式已难以适应新时代学生的认知特点，需推动教学从“单向灌输”向“双向互动”“多向共鸣”转型。可推行“双师同堂”模式，邀请法院、检察院等实务部门专家与校内教师联合授课，校内教师侧重理论阐释，实务专家聚焦实践应用，通过案例剖析、现场答疑等形式激发学生思考。课堂中引入弹幕互动、小组辩论、情景模拟等形式，针对“数字经济中的法治边界”“个人信息保护的实践路径”等热点问题，让学生充分表达观点、碰撞思想。设计“法治实践工作坊”，组织学生围绕真实法治议题开展调研论证，形成解决方案并进行展示点评，让学生在实践探索中主动建构知识体系。
邱萍助教认为破解碎片化难题，重点在于构建系统完整的知识体系。习近平法治思想是逻辑严密、内涵丰富的科学理论体系，教学中需避免知识点的孤立讲解，强化内在逻辑关联。梳理课程知识图谱，明确核心概念、基本原理与实践应用之间的层级关系，形成“总—分—总”的教学结构：开篇阐释习近平法治思想的形成背景与核心要义，中间分模块深入讲解各重要论断，结尾聚焦全面依法治国的实践要求与青年担当，实现首尾呼应、逻辑闭环，并建立动态知识更新机制，将新出台的法律法规、重大法治改革举措及时融入教学内容，通过“政策解读”“热点追踪”等专题模块，让学生把握法治建设的最新成果果。
会议最后，陈海峰院长强调教学改革非一日之功，需要各位教师分工协作、持续探索，系统推进“课程思政”与“思政课程”协同育人，并鼓励将习近平法治思想的核心要义融入专业课程教学，打破学科壁垒，形成全方位、系统化的育人格局 。
法治之路，薪火相传；教育之责，任重道远。希望通过本次研讨会凝聚共识，在创新中破解难题，共同书写新时代法治教育高质量发展的新篇章，为全面推进法治中国建设培育源源不断的青年力量！。
撰稿人：邱萍老师
审核人：罗平老师
